Ecole Internationale
Lycée Franco-Britannique Ecole Internationale
Lycée Franco-Britannique Ecole Internationale
Politique Linguistique du Programme d'Education Intermédiaire
Philosophie:
Au Lycée Franco-Britannique Ecole Internationale, nous accueillons des élèves d’origines diverses et donnons une grande importance à la sensibilité internationale, à l’apprentissage des langues maternelles, étrangères ainsi qu’à la langue d’enseignement qui est le français. Cette diversité linguistique et culturelle est une richesse pour tous.
Nous croyons que la maîtrise d’une langue étrangère donne accès à de nouvelles sources d’informations, facilite la communication et permet de créer des liens.
Suivant l'une des recommandations que l'on retrouve dans les Directives d'élaboration d'une politique linguistique - IB (2008). l'Ecole approuve le fait que «chaque enseignant est en pratique un enseignant de langue ayant une responsabilité sur la qualité de la communication"
Français, langue d'enseignement:
Le contenu d'étude de la langue française répond aux exigences du programme des écoles françaises. Pour les élèves non francophones, un système d'intégration à la communauté est mis en oeuvre. Selon les besoins spécifiques, un programme personnalisé accompagné de cours de conversation est conçu.
Les langues étrangères:
Notre Ecole dispense des cours d'Anglais et d’Espagnol comme langues étrangères. Une salle multimédia munie d’un laboratoire de langues leur est consacrée. Pour que les élèves s'imprègent des cultures propres à ces pays, l'Etablisement propose des séjours linguistiques organisés pendant les vacances. Un soutien scolaire est prévu pour les nouveaux élèves (voire Politique d'Education Inclusive).
Importance de la langue maternelle:
Au Lycée Franco-Britannique Ecole Internationale, une grande importance est accordée aux langues maternelles qui sont la base de l’identité. Nous considérons qu’elles doivent être préservées avec les éléments culturels qui leur sont propres. C’est pourquoi nos élèves sont vivement encouragés à les pratiquer en famille. Pour mettre en valeur ces langues, nous organisons des rencontres au cours desquelles les élèves avec leurs parents sont conviés à présenter leur pays, leurs cultures, leurs coutumes… A cet effet, une des activités de recherche interdisciplinaire porte nécessairement sur la diversité culturelle du Gabon.
Des cours d’Arabe sont proposés aux élèves arabophones et autres intéressés.
Le Profil linguistique de l'élève:
Prenant en considération le développement de l’ouverture interculturelle et de l’esprit international, le Lycée Franco-Britannique Ecole Internationale s’inspire du document Langue et apprentissage dans les programmes de l’IB afin de définir le profil linguistique de l’élève. Lors du passage de l’élève du PP au PEI, son profil linguistique est établi afin d’assurer un meilleur suivi individuel. Ce profil indique le niveau de l’élève, ses compétences globales ainsi que ses lacunes. Il est élaboré suivant chacun des quatre critères décrits dans les guides – « Guide d’Acquisition de langues » (IB-2014), et « Guide de Langue et littérature (IB-2014).
L'évaluation des compétences en Langue et littérature s'appuie sur les critères suivants:
A. Analyse
B. Organisation
C. Production de texte
D. Utilisation de la langue
L'évaluation des compétences en Acquisition de langues est basée sur les critères qui suivent:
A. Compréhension de texte oral et visuel
B. Compréhension de texte écrit et visuel
C. Communication en réponse à du texte oral, écrit et visuel
D. Utilisation de la langue sous forme orale et écrite.
Le profil de l’élève fournit les critères prescrits pour les phases 1 à 6 des cours d’Acquisition de langue :
Les phases 1 et 2 correspondent au niveau communicateur débutant, les phases 3 et 4 au niveau communicateur compétent et les phases 5 et 6 au niveau communicateur chevronné.
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PEI |
PHASES |
|
|
|
ANGLAIS |
ESPAGNOL |
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1 |
1-2 |
1 |
|
2 |
2 |
1-2 |
|
3 |
2-3 |
2 |
|
4 |
3 |
2-3 |
|
5 |
3-4 |
3 |
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Fréquence des cours en langues étrangères : |
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PEI |
|
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ENGLISH |
Par semaine |
5 x 50 mn |
|
ESPAGNOL |
Par semaine |
4 x 50 mn |
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ARABE (OPTIONNEL) |
Par semaine |
1 x 120 mn |
Le Continuum dans les Programmes de l'IB:
Le Lycée Franco-Britannique Ecole Internationale a fait sienne cette déclaration que l’on peut retrouver dans le Guide d’acquisition de langues publié en 2014 pour les besoins du PEI :
« Le cours d’acquisition de langues du PEI met à profit les expériences d’apprentissage des langues effectuées par les élèves au cours des années précédentes. Dans les écoles du monde de l’IB qui dispensent le PP, tous les élèves peuvent apprendre une langue supplémentaire, au moins à partir de l’âge de 7 ans. Dans le PEI, les élèves apprennent au moins deux langues et sont encouragés à en apprendre davantage. Leurs connaissances, leur compréhension conceptuelle et leurs compétences auront été développées dans le PP grâce à des modules de recherche transdisciplinaires ou à une recherche linguistique indépendante. Les six domaines de compétences en langue du PP – écoute, expression orale, lecture, écriture, observation et présentation – sont davantage développées au cours du PEI. Les élèves qui souhaiteront suivre le Programme du diplôme auront des bases dans au moins une langue supplémentaire et auront élaboré une approche de l’apprentissage des langues fondée sur la recherche et la réflexion. » p.5
Au Lycée Franco-Britannique Ecole Internationale, nous sommes donc soucieux d’apprendre aux élèves à s'intéresser à leurs propres cultures et s’ouvrir à celles des autres, pour mieux comprendre les changements du monde et contribuer à son amélioration.
Les documents pris en considération lors de l'élaboration de notre la politique linguistique sont :
L'équipe de rédaction