Ecole Internationale
Lycée Franco-Britannique Ecole Internationale
Lycée Franco-Britannique Ecole Internationale
Politique d’Evaluation du Programme Primaire
L’évaluation identifie ce que les élèves savent, comprennent et sont capables de faire à différents stades du processus d’apprentissage. Son but est d’analyser l’apprentissage de chacun, de mesurer le niveau des acquisitions et la cohérence de l’enseignement en fonction des objectifs visés.
Pour répondre aux besoins de chaque apprenant et donner un cadre de réflexion à l’enseignant sur sa séquence pédagogique, nous utilisons trois modes d’évaluation :
L’évaluation diagnostique (avant un nouvel apprentissage).
L’évaluation formative (au cours de l’apprentissage).
L’évaluation sommative (en fin d’apprentissage).
Ces évaluations sont présentes tout au long des apprentissages ; elles sont effectuées suivant les critères établis pour les matières du Programme Primaire. Nous sommes tout à fait en accord avec l’idée selon laquelle l’évaluation est un processus continu au service de l’apprentissage.
Les exigences de l’évaluation
Les critères sont clairement définis, explicités et compris par les apprenants et l’ensemble de la communauté éducative.
Avant toute nouvelle séquence, l’enseignant identifie les connaissances, les capacités et les expériences déjà acquises (pré-acquis).
Des stratégies d’évaluation variées (auto-évaluation, inter-évaluation, observations…) sont mises à profit par le biais de multiples outils (barèmes, fiches anecdotiques, listes de vérification, grilles d’évaluation) qui permettent à chacun de réfléchir à son apprentissage et fournir les efforts nécessaires.
Les évaluations, les travaux des élèves et leurs recherches sont accessibles à tous les membres de la communauté scolaire dans le portfolio pour identifier les acquisitions et les difficultés éventuelles des apprenants.
Il est à noter que nous utilisons exclusivement le mode d’évaluation de l'IB. L’année scolaire est divisée en deux semestres avec 180 jours de classe dont 30 semaines de programme et 6 semaines de révisions.
Pratiques d’évaluation dans le Programme Primaire (PP)
A l’Ecole Primaire, diverses pratiques d’évaluations sont mises en place et déterminent la manière dont nous évaluons, consignons et rendons compte des progrès de nos élèves. Nos pratiques d’évaluation tiennent compte de la planification, de la prise d’information et son interprétation, du jugement, des décisions et des actions entreprises. Toutes les étapes d'évaluation sont communiquées aux élèves et aux parents. Pour plus d'efficacité, nous nous appuyons sur les cinq éléments essentiels de l’apprentissage qui sont :
L’acquisition des connaissances ;
La compréhension des concepts ;
La maîtrise de savoir-faire ;
Le développement de savoir-être ;
La décision de passer à l’action.
Les pratiques d’évaluation de notre Ecole sont en accord avec le document intitulé :
Normes et modalités d’évaluation au PP (Norme C4)
Ces pratiques sont consignées dans les « Accords essentiels » (Annexe A) et dans les comptes-rendus écrits - Bulletin de notes IB (Annexe B) - qui incluent l’appréciation des compétences transversales et les qualités du profil de l’apprenant.
Conseil de classe et passage en année supérieure :
Le Conseil de classe est composé du titulaire de classe, des enseignants spécialisés, des délégués de classes et des parents. Il est présidé par le Chef d’établissement ou par le Coordonnateur. Le Conseil de classe est chargé de :
- traiter les questions pédagogiques concernant la vie de la classe, notamment l’organisation du travail personnel des élèves;
- examiner les résultats scolaires de chaque élève, de la classe et établir un bilan accompagné de recommandations;
- émettre un avis sur les décisions d’orientation;
Au terme de l'année scolaire, le Conseil de classe peut exiger qu'un élève fasse des cours de rattrapage dans deux (2) matières maximum. A la prochaine rentrée scolaire il est soumis à un examen qui devra démontrer sans ambigüité qu'il a acquis les compétences lui permettant de suivre le programme de la classe supérieure.
Il est également à noter que la décision de passage pour un élève est prise par l'ensemble des enseignants; elle tient compte de son niveau et de sa progression.
En dernière année du PP, les élèves participent à l'Exposition, une recherche transdisciplinaire réalisée en équipe.
Cette politique d’évaluation est étroitement liée aux autres politiques de l’Ecole.
Les documents pris en considération lors de l'élaboration de notre la politique d'évaluation sont :
L'équipe de rédaction